Վայրը՝ «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրի քոլեջ

Մասնակիցներ՝ քոլեջի 2-5 տարեկանների խումբ

Ներկայացված է խաղեր 3-5տարեկան երեխաների դաստիրակման և զարգացման համար:

Առաջարկում ենք խաղեր, որոնք չեն պահանջում հատուկ խաղալիքներ կամ առարկաներ: Այդպիսի խաղերում օգտագործվում են հիմնականում կենցաղային իրեր, այնպիսիք, որ կարելի է գտնել ցանկացած տանը եւ որոնց երեխաները բախվում են ողջ օրը: Կարեւորը լինել մշտապես երեխայի կողքին, ուղղորդել նրան եւ սովորեցնել:

1. Պետք է վերցնել տարբեր չափերի շշեր, բացել կափարիչները, խառնել եւ առաջարկել երեխային փորձել ետ փակել այդ շշերը:

2. Վերցնել կոճակներ, ժապավեններ, ամրակներ: Պատրաստել օրինակ նապաստակ եւ գազար, ամրացնել նրանց իրար հետ ժապավենով կամ կոճակով եւ խաղալ՝ կերակրիր նապաստակին գազարով խաղը:

3. Վերցնել երեխային ծանոթ ութից տաս առարկայով լցված պարկ: Երեխան փակ աչքերով հանում է առարկաները եւ անվանում է դրանք: Հետագայում կարելի է դժվարացնել խնդիրը՝ պարկի մեջ դնելով միայն մեկ տառով սկսվող առարկաներ:

4. Ճմրթել, կտրատել կամ ծալել թուղթը: Դա կզարգացնի երեխայի ձեռքերի ճկունությունը: Օրիգամիի պատրաստումը զարգացնում է նաեւ տարածական երեւակայությունը:

5. Մագնիս եւ զանազան առարկաներ, մետաղական եւ առանց մետաղի:

Բոլոր այս խաղերը ոչ միայն օգտակար են եւ զարգացնող, այլ նաեւ ճանաչողական են եւ ցուցադրում են իրական աշխարհը, առարկաները, որոնց հետ բախվում է երեխան ամեն օր: Այս խաղերից շատերը կարող են գայթակղիչ լինել նաեւ շատ մեծահասակների համար:

Նախագիծը շարունակական է։

Նախագծի պատասխանատուներ՝

• Ջեմմա Զարգարյան
• Լինա Կոստանյան
• Թերեզա Դավթյան
• Ռոզի Փուրթոյան

ՏՂԱ ԴԱՐՁՈՂ ԱԽՉԻԿԸ

քորփա-փոքր

կշտին-մոտը

բերուց-բերեց

օխտն-յոթ

տկճոր-փոքր տիկ

հավուզ — ջրավազան

ըլես-լինես

ղոնաղ-հյուր

մսրքում — ախոր

ֆոտֆոտել-հոտոտել

խարջ-հարկ

նեքսև-ներս

թամաշ արուց- տեսավ

հավալամիշ-ծառս լինել

տերօղորմիա-թզբեհ

էս դոմում-այս անգամ

էքսի օրը-հաջորդ որը

յախա- օձիք

Անեծք

Ոե տղա ես, ախչիկ դառնաս թե ախչիկ ես, տղա դառնաս։

Ոչ դուք ըլեք ոչ ձեր թագաորությունը

Օրնհնանք

Թագավորն ապրած կենա

иностранные студенты.
Сейчас урок. Мы изучаем русский язык.
Сначала мы учим русские звуки и буквы. Мы
читаем, пишем, говорим по-русски, но медленно
и ещё не очень хорошо.
Сейчас мы пишем и переводим
русские слова. Это очень трудно.
Преподаватель читает слова, а мы
повторяем. Потом преподаватель
спрашивает, а мы отвечаем. Сначала
отвечает Жан. Мы слушаем, как он отвечает. Он отвечает хорошо:
правильно и быстро. Потом отвечает Аммар. Он говорит по-русски
ещё не очень хорошо.
Потом мы пишем упражнения и читаем новый текст
“Друзья”. Текст большой и сложный. Сначала текст читает
преподаватель, а мы слушаем. Потом текст читает Жан. Он читает
громко и быстро. Дальше — Хасан. Он читает очень медленно.
Преподаватель говорит, что мы читаем правильно.
Вот и звонок. Перерыв. Сейчас мы будем отдыхать.

Ահա մեր լսարանը. Իսկ դա իմ ընկերներն են ։ Նրանք
միջազգային ուսանողներեն։
Հիմա դասն է ։ Մենք սովորում ենք ռուսերեն ։
Սկզբում մենք սովորեցնում ենք ռուսական հնչյուններ եւ տառեր: Մենք
կարդում ենք, գրում, խոսում ռուսերեն, բայց դանդաղ
եւ դեռ շատ լավ.
Այժմ մենք գրում եւ թարգմանում ենք
ռուսական բառեր. Դա շատ դժվար է ։
Դասախոս կարդում է բառեր, իսկ մենք
կրկնում ենք. Այնուհետեւ դասախոս
հարցնում է, իսկ մենք պատասխանում ենք ։ Առաջին
պատասխանում է Ժան. Մենք լսում ենք, թե ինչպես է նա պատասխանում. Նա պատասխանում է նաեւ:
ճիշտ եւ արագ. Հետո պատասխանում է Ամմարը։ Նա խոսում է ռուսերեն
դեռ շատ լավ.
Հետո մենք գրում ենք վարժություններ և կարդում նոր տեքստ
“Ընկերներ”. Տեքստը մեծ է եւ բարդ. Սկզբում տեքստը կարդում է
դասախոսը, իսկ մենք լսում ենք ։ Այնուհետեւ տեքստը կարդում Ժան. Նա կարդում է
բարձրաձայն եւ արագ. Նովոստի-Արմենիա” ։ Նա կարդում է շատ դանդաղ.
Դասախոսն ասում է, որ մենք ճիշտ ենք կարդում։
Ահա զանգը: Ընդմիջում. Հիմա մենք հանգստանալու ենք ։

Дайте ответы на вопросы.

1. Чья это аудитория? — Это наша аудитория.
2. Кто твои друзья? — Они иностранные студенты.
3. Что вы изучаете? — Мы изучаем русский язык.
4. Что вы сначала учите? — Сначала мы учим русские звуки и буквы.
5. Как вы читаете, пишете и говорите по-русски? — Мычитаем, пишем, говорим по-русски, но медленно и ещё не очень хорошо.
6. Кто читает, а кто повторяет слова? — Преподаватель читает слова, а мы повторяем.
7. Как отвечает Жан? — Он отвечает хорошо: правильно и быстро.
8. Как Аммар говорит по-русски? — Он говорит по-русски ещё не очень хорошо.
9. Что вы пишете и что вы читаете потом? — Потом мы пишем упражнения и читаем новый текст “Друзья”.
10. Как Жан читает текст? — Он читаетгромко и быстро.
11. Что говорит преподаватель?— что мы читаем правильно․